A diferencia de las construcciones anteriores, no ejercen función ni de CC. ni de complemento oracional, sino función de adyacente o modificador o complemento de un elemento intensificador o cuantificador (tal, tan, tanto, más, menos...etc)
Estos elementos intensificadores pueden ser determinantes o adverbios de cantidad y, en el caso de las comparativas, también los adjetivos sintéticos mejor, peor, mayor, menor...
* Las consecutivas intensivas indican la consecuencia de la intensidad de un elemento de la principal.
Por ejemplo:
Habla tan alto que molesta a todos (Que moleste a todos es consecuencia de lo alto que habla)
* Las comparativas, como ya sabéis, establecen una relación de superioridad, igualdad o inferioridad. Ej. Habla más alto que el presentador
Ha jugado peor que su hermano.
En cualquier caso, lo importante del análisis es que la subordinada-comparativa o consecutiva intensiva- se incluye como complemento del elemento intensificador.
Fijaos en esta imagen, capturada de un vídeo de Youtube:
El análisis de abajo es el tradicional y está equivocado (comienza la subordinada en el intensificador y le da la función de CC, como se hacía tradicionalmente con todas las "adverbiales", es decir, las que no eran ni sustantivas ni de relativo).
El análisis correcto es el de arriba, la subordinada está incluida dentro del sintagma que empieza por el cuantificador, su función es Complemento del cuantificador y comienza en el nexo que).
Muy a menudo en estas subordinadas hay que sobreentender elementos elididos que repiten lo que ya se ha dicho en la principal, incluso es frecuente que omitan el verbo.
Ej: Habla más alto que el presentador [habla]
Comí más pan que chorizo [comí]
Estos dos tipos de subordinadas, comparativas y consecutivas, son lo más complicado del análisis sintáctico y, dadas las circunstancias, no tengo intención de machacaros demasiado con ellas. (Malo ha de ser que caiga alguna en EBAU). Como también son bastante complicadas de explicar sin tener pizarra y presencia física, os pongo un par de vídeos que me parecen bastante claros y que os pido que veáis con atención:
(Hay que mencionar que las consecutivas intensivas son una de sus clases, pero también están las no intensivas -introducidas por así que, por tanto, por consiguiente, luego...-, que se consideran coordinadas. Pienso, luego existo; Llegó tarde, así que no pudo entrar)
* Sobre las comparativas: https://www.youtube.com/watch?v=VamPiUiXz5s
Un par de matizaciones a lo que dicen esos dos vídeos:
* Sigue llamando a estas subordinadas "adverbiales". Nosotros no usamos ese nombre y las llamamos simplemente subordinadas comparativas o consecutivas.
* En sentido estricto, ya que tienen función de Complemento del intensificador debería incluir la subordinada en un sintagma que tenga como núcleo el intensificador. Como el análisis se complica, en estos vídeos, el autor las pone "al lado" del intensificador, y no "dentro", pero yo creo que es un error. Para que lo veáis, me he permitido corregir su análisis (Arriba, el análisis del vídeo; abajo, el mío):
Y os propongo unos ejemplos para analizar:
1.- Tiene tantos libros que no le caben en la estantería.
2.- Está tan alto que parece una jirafa
3.- Luis tiene más años que Juan
4. Este ejercicio es menos complicado que el de ayer
5. Escribo mejor con bolígrafo que con pluma.
¡A ver qué tal os salen!
